浅析幼儿教师对幼儿的评价行为——基于社会认知复杂性理论的视角

作者：胡洁; 阳泽; 张香玉

来源：教育导刊(下半月), 2018, (04): 66-69.

• 社会认知复杂性理论
• 教师评价行为
• 儿童发展

教师采用简单化评价幼儿的方式,不利于引导幼儿对他人的科学认知、形成明确而完整的自我概念和建立深入的师幼关系。基于社会认知复杂性理论,教师对幼儿的评价表现出评价角度的多样性和分化性、评价内容的丰富性和清晰性、评价结果的整合性和准确性的特点。教师应该树立正确的儿童观,重视对幼儿的评价,收集幼儿全面丰富的个人资料,对幼儿评价时要启用复杂性思维,以便更好地促进幼儿发展。