小学生的数学学习过程,会受到综合因素的影响,其中教师的教学、外部的学习氛围以及学习环境等都是重要的因素,在此基础上这些外部的因素会连接到学生的内心,影响学生的心理环境。在学生自身性格、心理以及外部因素的总体作用下,如果积极的一面占有优势,则对于学生的数学学习具有促进作用,与之相反,消极的一面占据主导的地位,则会影响到学生的学习接受能力,使得数学的学习难以进步。因此,在教学的研究中对于学生的心理因素进行分析,能够促进教学,本文对此展开探讨。
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