目的研究针对急诊护理人员采取抛锚式教学的价值。方法本院于2019.1～2020.4纳入32名急诊科护理人员,抽签法选出16名为甲组予以传统教学,另外16例为乙组实施抛锚式教学,对比两组护士评估能力。结果乙组护理评估评能力各项得分均显著高于甲组(P<0.05)。结论针对急诊护理人员采取抛锚式教学具有重要意义。
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