在素质教育背景下，问题导学法是初中数学教学的重要方式之一，该方法致力培养学生的思维习惯、提升学生的思维能力，从而有效解决问题。随着新课程改革的持续推进，传统问题导学法已经难以满足数学学习的实际需求。笔者根据陶行知“生活教育”“民主教学”“六大解放”三大教育思想，并结合国家“双减”政策的要求，对初中数学问题导学法进行了再思考。
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