高中物理作为一门难度较大的学科,每个学生对它的理解程度不同,所得出的结论也就不同,高中物理教师不得不承认,在高中物理的教学过程中,个体差异是普遍且客观存在的,老师在教学过程中应该将学生的个体差异纳入教学主要考虑因素之中,在教学过程中尊重每一个学生的个性,针对不同的学生设计不同的教学课程,设计符合学生发展需求的特色课程,满足学生的需求。旨在对个体差异的成因及其教学模式进行分析。
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