打造技术时代高中历史思辨教学的“生动课堂”

作者：李正楠

来源：中学历史教学参考, 2023, (11): 19-21.

<正>思辨教学是培养学生思辨能力的重要载体。历史思辨教学指“教师有计划、有组织地通过教学活动引导学生掌握思考和辨析历史的能力”。[1]历史思辨能力是高中生发展历史思维能力的重要有机组成。当今的网络技术时代给高中历史思辨教学提供了多元性方案和指向性逻辑。高中历史思辨教学可以有效利用网络技术打造“生动课堂”,对传统的历史课堂进行符合师生双重发展需求的时代升级,下面以《中外历史纲要(上)》的第1课“中华文明的起源与早期国家”为例进行阐述。