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摘要
湖南汽车工程职业学院的网络学习平台数据统计表明,学习者在线学习时间投入普遍偏低,相关数据可以看出,影响学习者在线学习投入的主要因素集中在课程资源整合和学习配套服务等两个外部因素,本研究以公共选修课程《汽车文化》为例,以2018年秋季学期208名17级汽车营销与服务专业的学习者学习该课程时所产生的登录数据、资源浏览数据和讨论提问数据为分析对象,通过教育大数据的分析获取用户访问、资源浏览、习题测试、实训工单等在线学习的特点及其影响因素,探讨"自主+探究+互动"学习模式的实践的提升策略。
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单位湖南汽车工程职业学院
