读后感，想说爱你也容易

作者：胡惠芳

来源：小学教学参考, 2019, (34): 87.

• 读后感
• 跨时空对话
• 人物分析
• 假想迁移

"读了什么书、知晓什么内容、有了什么感触"三段式的读后感模式严重阻碍了学生个性化写作的思路,学生在疲于应付中故作深沉,落入俗套。笔者尝试从沟通读者与作者之间对话的桥梁、赏析作品中人物的特点、假想迁移人物生活实际三个方面来引导学生畅所欲言,进行个性表达,凸显了读后感的写作价值。