在教育部推行“双新”教育改革的背景下，选择稻作农业为例进行“农业区位”教学设计，可在中国传统稻作农业和五常稻品牌农业二者的区位对比教学中达成教学目标。教学过程涉及图表分析、合作探究、综合分析、感受产业融合对农业可持续发展的重要意义等环节，在解决真实问题的过程中培养学生的家国情怀，提升学生的地理核心素养。
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