护理专业学生自我概念清晰度与共情能力的现状及相关性分析

作者：葛文杰; 缪群芳^*; 郭婵媛

来源：健康研究, 2020, 40(02): 153-157.

• 护理专业学生
• 共情能力
• 自我概念清晰度
• 相关性

目的分析护理专业学生(简称护生)的共情能力、自我概念清晰度的现状,并探讨两者相关性。方法采用便利抽样法选取杭州市3所不同学历层次的304名护生,采用中文版杰弗逊共情量表—护生专用版(JSPE-NS)以及自我概念清晰度量表(SCCS)进行问卷调查,分析比较护生的共情能力和自我概念清晰度情况。结果 300份有效问卷中,共情能力总平均得分为(108. 74±12. 44)分,其中观点采择维度平均得分为(54. 23±6. 31)分、情感护理维度平均得分为(43. 04±5. 65)分、换位思考维度平均得分为(11. 48±2. 01)分;自我概念清晰度平均得分为(34. 05±6. 14)分。不同学历层次护生的共情能力总分和自我概念清晰度得分比较,差异具有统计学意义(P<0. 05)。护生的共情总分与自我概念清晰度呈正相关(r=0. 204,P<0. 05)。结论护生的自我概念清晰度和共情能力水平均有待提高,自我概念清晰度可以正向影响护生的共情能力。

• 单位
  杭州师范大学