“双减”背景下的小学数学作业设计路径探讨

作者：康晓萍

来源：小学生(快乐新读写), 2022, (08): 61-63.

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在“双减”背景下，小学数学教师必须在严格落实政策的基础上，提高自身的专业能力，找到数学作业设计的有效路径和方法，为学生预留短小而精悍的作业，从而在减轻学生负担的基础上，提高学习效率和效果，真正地实现“双减”的目的。