科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
幼儿的学习需要身体、心智和环境在活动中相互联系、相互作用。儿童的数学学习不是一个单独的、孤立的学习领域，儿童的数学学习是实施“整合数学”。儿童通过具体的操作引发的思考性学习，是在生活化、情景化、社会化的互动中的经验迁移式学习。因此，我们尝试以运动为主线，整合健康、数学、艺术等多领域的学习，让幼儿园的器材、场地物尽其用，实现全园都是运动场的功能，使天生就爱动的幼儿更好地动起来，让幼儿在为自己的运动负责任的过程中获得完整和谐发展。作者通过以问题为导向、依托“运动+”思维、经验迁移解决生活中的问题等策略，支持幼儿在户外运动中数学核心素养的深度发展。
