实践证明，没有出现错误的学习是苍白的，没有经过错误磨砺的经验不牢固，这样取得的学习成果也经不起长久的考验。为此，在小学数学教学中，教师要善待错误，反刍学习；正视错误，反思学习；驾驭错误，深化思考，要努力让学习过程中出现的错误成为学生智慧学习的重要资源，成为他们创新学习的发源地。
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