评价是检验教育教学质量的重要手段，素养评价的目的在于获取增值性价值信息，发挥评价的正向激励导向作用，促进教学相长。如何基于素养立意开展有效、适切的教学评价，以评促教、以评促学，实现教学评一体化，充分发挥三者的系统优化作用，值得思考研究。借助素养型评价探索学生核心素养发展路径，引领学生真正成为课堂主体，为素养提升而教学，在深入思考中探究生成，提升课堂教学的信度和效度，让核心素养之花真正绽放。
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