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摘要
培养学生自主学习能力,让合作探究的理念深入各个教学环节,已成为当下"新课标"实施后,课堂教学的一大亮点。但在这个大背景下,作文教学依然是涛声依旧。以往"老师命题,提出要求,学生思考打草稿,誊抄收交,老师批阅"的模式依旧在上演。这种被动接受的局面,学生毫无兴趣可言,习作更谈不上有什么真情实感和感染力,批改反馈的针对性和实效性也较差。学生大多只看分数,不看批改内容,对教师的"精批细阅"冷漠视之,更不懂堵漏补缺,完善自己。如何改变这种局面,让新课改的理念深入作文教学领域,笔者在作文教学中进行了有益的探索尝试,现将具体做法总结如下。
