立足经验，寻求发展——小学数学课堂学习活动设计的策略

作者：彭琪

来源：求学, 2021, (15): 67-68.

• 课堂学习活动
• 设计
• 学生发展

学生是学习的主体,学生在教学中的角色应由获得者变成参与者。课堂学习活动将原本以学生为单位的独立个体组织成参与教与学双边学习活动的学习共同体。文章主要结合实际教学案例讨论什么是适合学生发展的课堂学习活动,教师应该如何设计这样的活动,让学生在数学课堂中有不同的收获,让不同的学生在数学课上有不同的发展。