PBL配合“理论-实践”交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果分析

作者：胡莎

来源：中国卫生产业, 2020, 17(14): 141-145.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.14.141

• 骨外科
• 教学模式
• PBL
• 教学效果

目的对在骨外科护理教学中实施PBL配合"理论—实践"交互式教学模式的效果进行分析和探讨。方法选取的150名研究对象是来该院骨外科实习的护士,选取的时间段为2018年10月—2019年8月。其中接受PBL教学模式的75名护士,视为对照组;另外在对照组的基础上配合"理论—实践"交互式教学模式的75名护士,视为观察组。对两组护士的理论知识与实践能力、学习效果以及对教学方式满意度进行观察。结果经过系统性的学习后,观察组的理论知识能力和实践能力同对照组相比较高(P<0.05);观察组的学习效果、教学模式满意度均优于对照组(P<0.05)。结论在骨外科护理教学中实施PBL配合"理论—实践"交互式教学模式,有助于提高实习护士的学习能力,提升综合素质。

• 单位
  衡阳市中医医院