学习是人类社会发展的核心任务,也是社会科学研究领域的关键问题。基于自然属性视角、社会属性视角、教育属性视角出发,全面分析和理解"什么是学习",智能化时代背景下职业教育在学习内容、学习方式、学习互动、学习动机存在着"四维度"的反思命题。以此职业教育学习论的路向应该包括:以"社会"为核心,搭建"多元跨界"的学习内容新平台;以"开放"为理念,建构"多维扩展"的学习方式新平台;以"对话"为方式,创设"多维互动"学习情景新平台;以"幸福"为目的,生成"个体完善"成为学习内驱动机新平台。
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