我国学龄儿童目前已全面进入“双减时代”，其课余生活尤其阅读行为较之过去的“教培时代”发生了逆转性变革。本文通过对我国学龄儿童书籍设计现状进行梳理，对双减时代学龄儿童的阅读新需求进行分析，得出了学龄儿童书籍设计仍持老态并尚存诸多缺陷，不再能满足当下学龄儿童对多维求知、休闲娱乐于一体的阅读新需求的结论。针对新时代学龄儿童的阅读新需进行书籍设计研究，提出了更为适宜“双减时代”学龄儿童阅读的分龄分级、新分类两个设计方向及趣味性、通感及行为互动设计的策略。
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