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摘要
目前,我国高中化学教学的建模教学仍旧处于深入研究和探索阶段,尚未充分体现建模教学的积极作用,难以有效提高学生在化学课堂的思维能力,无法突出学生的主体地位,容易出现学生被动学习、课堂教学质量低下等问题。深入分析高中化学建模教学现状,从实际出发,合理运用具体模型、抽象模型、模型情境、模型评价,可切实改善高中化学课堂现存问题,激发学生思考兴趣,完善学生思维品质,促进学生思维创新,培养学生养成良好思维习惯,进而全面提升学生思维能力。
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单位环县第四中学
