<正>一、布置任务用自己喜欢的方法，从887数到1000。若有困难，可以借助方块图，也可以在计数器上边拨边数。二、汇报交流（一）展示方法一。学生1个1个地数，一名数错的学生上台汇报，发现889的后面应该是890。师：889的后面为什么是890？请分别用方块图和计数器说明理由。生：9个小方块加上1个小方块，
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