运算能力的培养要紧扣“理”“法”“境”——以《两位数乘两位数(不进位)笔算》教学为例

作者：蒋敏杰; 潘小福

来源：小学教学设计, 2020, (35): 27-29.

<正>数的运算是小学数学课程的重要内容,是数学教学的基础。"运算能力"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的应当注重发展的十项素养之一,培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。《普通高中数学课程标准(2017年版)》将"数学运算"定位为六项数学学科核心素养之一,主要表现为:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,求得运算结果。基于小学数学的学科性质及小学生年龄特点,小学生数学运算能力的培养应注重理解运算、实施运算和估算。计算教学中要重视学生独立思考,多元表征理解运算的算理,构建算法,灵活选择合适算法解决问题,发展思维能力。