教学与命题都有相同的过程走向和策略选择:由内向外走,教学点与命题点产生的过程一致;注重整体感知,阅读的策略与导向一致;从文体出发,教学与命题的基本原则一致。教学聚焦点与考试命题点具有同质同构的关系,即都注重“核心概念”和“关键能力”,同时,教学的任务形式和考试的题目形式结构一致。
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