笔者任教的学校地处偏远农村,根据多年来的教学体会:处在青春期的农村中学生既有天性质朴的一面,也有散漫好动的一面;既有别于儿童的幼稚,又不同于社会上青年人的成熟。针对这一音乐心理特征,中学音乐教学必须从农村学生的实际出发,通过规范管理、语言引导和情感启发等方法,不断提高农村学生音乐学习的兴趣,激发学生学习的动力,从而达到提高音乐课堂教学的学习效率、提高学生综合素质的目的。
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