实验操作课在物理教学中的占比较大，是构成完整教学课堂的重要组成部分，学生通过参与不同实验过程，能将教材中的理论性原理进行应用，有利于积累解决不同物理问题的经验。基于此，从“应用于新课导入环节，吸引学生注意力”“应用于知识点讲解，帮助理解学习重点”“应用于演示教材实验，弥补教育技术不足”“应用于题目练习部分，提升抽象理解能力”“应用于自主学习环节，规范实验操作步骤”五个角度，对利用虚拟仿真实验技术培养学生物理探究能力的策略进行探究。
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