叙事医学教学在全科住院医师规范化培训中的应用

作者：潘云菲; 徐寅; 高翔; 赵费敏^*

来源：全科医学临床与教育, 2022, 20(10): 910-912.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2022.010.012

• 叙事医学
• 全科医师
• 叙事
• 共情

目的 探讨叙事医学教学在全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选择60名住培医师为研究对象，进行为期8个月的叙事医学教学，采用医护人员叙事能力量表及医务人员杰弗逊共情量表中文版测量住培医师教学前后的叙事能力及共情能力水平，并通过问卷调查评价全科住培医师对叙事医学教学的了解程度及认可程度。结果 叙事医学教学后住培医师的叙事能力评分高于教学前，差异有统计学意义（Z=-6.58,P<0.05），共情能力评分高于教学前，差异有统计学意义（t=-13.36,P<0.05）。问卷调查结果显示，大部分（68.33%）住培医师在接受叙事医学教学前对叙事医学及其相关理念了解程度偏低，但接受了叙事医学教学后对其认可程度较高。结论在全科住院医师规范化培训中应用叙事医学教学可以提高全科住培医师的叙事能力及共情能力，认同程度较高。

• 单位
  湖州市中心医院