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摘要
在推进教研活动课程化的过程中，如何找“准”问题，是很多教研组长在设计研修课程组织教研活动时遇到的第一大难题。研修课程的主题设计具备系统特性，提出了校本研修课程主题设计的关键技术。在对主题进行“下位学习”、生成、解构以及解读的能力之下，运用结构化思维，深挖问题—原因—对策之间内在的逻辑关系，通过征集、讨论、筛选、框架、深层提问等方法，设计研修课程主题，从思维方式到能力要求再到方法运用，构成了研修课程主题设计的“系统”。
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单位教育学院
