阅读在语文教学中具有举足轻重的地位,是落实学生语文核心素养的关键。但是在具体开展文本细读教学的过程中,受到多种因素和理念的制约,致使语文文本细读教学中出现了一定的偏颇现状,难以发挥其真正价值。在本论文中,笔者对当前高中语文文本细读教学现状展开了分析,并在此基础上结合文本细读的内涵,对具体的展开模式进行了探讨。
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