追求自然合理的教学,提升学生的思考水平——“直线与圆的位置关系”教学实录及其点评

作者：张安军

来源：中小学数学(初中版), 2019, Z2: 24-27.

<正>教学的本质是把知识传授给学生,并在此过程中培养学生的各种能力.内涵丰富、结构有序的知识是迁移的基础,学生的认知水平和认知规律是学习的出发点.因此在理解数学、理解学生的认知结构、教材知识内涵和结构的基础上,尊重学生学习的主体地位,追求自然生成的本真、高效课堂.如何进行概念和公式的教学,一直是一线教师感到苦恼、困惑的事.近来,十校联盟组织一次数学概念