“生物体维持pH稳定的机制”实验在“稳态”大概念教学中的作用

作者：郑自展; 李常欢; 霍静^*

来源：生物学通报, 2019, 54(11): 36-38.

• 大概念
• 实验
• 稳态
• pH值

基于大概念的教学是基础教育教学变革的期待。以"生物体维持pH稳定的机制"实验为依托,辨析不同的实验材料,澄清迷思概念;利用预实验,强化科学探究的方法;分析实验结果,培养学生的科学思维。为中学开展"稳态"大概念的教学,达成生物学学科核心素养,探寻可实施的途径。

• 单位
  生命科学学院; 西南大学