在小学语文课堂教学中教师要基于多元化视域展开教学评价,提高教学效果。教师在设计评价语言时要注意围绕文本主题点评,针对课堂矛盾进行调节,又或者优化课堂气氛;在选择评价时机时则要客观评判问题,在学生困扰、发生错误时进行评价;教师还要提升评价技术,围绕细微处评价,把握意外信息,传递明确态度。这样调整教师评语,才能使学生得到更大进步。
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