以伴读破解留守儿童的阅读困境

作者：王晓琴

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (82): 68-70.

• 留守儿童
• 阅读关怀
• 阅读困境
• 伴读策略

面对留守儿童阅读非常态、低质效的现状，江苏省盐城市大丰区幸福路小学基于阅读关怀视角，开展适合留守儿童的伴读行动及研究，积极探索指导留守儿童阅读的策略，有效破解留守儿童的阅读困境，引领留守儿童走向幸福的阅读之旅，形成基于留守儿童的伴读机制和方式。