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摘要
专业学习共同体有助于缓解教师职业压力，有利于推进教师专业化成长。专业学习共同体是教师专业学习的未来趋向，它走向共建共享和共创共生。学习共同体为教师专业学习提供了重要依据，具体体现为明确学习目标和提供实践场域。基于专业学习共同体的教师专业学习实践路径为正视教师的社会角色，实现教师的共同体多重角色，激发教师专业化动机，优化共同体激励机制，革新教师育人观念，重塑教师共同体身份，提高教师信息素养，搭建信息技术支持的学习共同体。
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单位济南职业学院
