负反馈与修正后输出在英语口语教学改革中的精细化设计

作者：姜文静

来源：时代教育(教育教学版), 2017, (17): 103.

• 交互
• 负反馈
• 修正后输出
• 口语教学设计

大量的语言输入并不一定能够触发语言获得,只有在输出过程中经历了交互、负反馈、注意、修正后输出才能引发更多的语言获得。在大学英语口语教学中只有更科学的设计才能引发更多的负反馈和修正后输出。

• 单位
  西安工程大学