基于思维能力培养的高中生古典诗歌60节部级优课分析

作者：王妍丹

来源：天津市教科院学报, 2019, (05): 88-93.

DOI：10.16137/j.cnki.cn12-1303/g4.2019.05.015

• 古典诗歌
• 教学思维能力
• 高中语文
• 策略

目前高中古诗词教学存在灌输大量知识点,忽视提升学生思维能力的问题;学生缺乏古诗词的思维模式,难以培养起兴趣。重视古诗词的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维教学,能发展和提升学生的古诗词思维能力,把握古诗词的阅读规律,进而提升语文核心素养。提升古诗词的直觉思维能力,可增加可理解的重复输入,确立学生主体地位,拓展阅读等。提升古诗词的形象思维能力,可用古诗词中的具体形象画图,用文字描绘形象,引导学生把握意境的特点。提升古诗词的逻辑思维能力,可从掌握字词句,把握文章中的诗眼或核心句子,运用比较、归纳等方式来把握诗歌类别的特点,培养问题意识,运用因果关系推理答案方面入手。提升古诗词的辩证思维能力,可从辩证分析人物形象,多角度看待认识古诗词中观点态度,学习古人正确的人生价值观等方面入手。文中课例选取自国家教育资源公共服务平台的2018年部级优课。