在大学英语教学改革的背景下,教育工作者对大学英语课程设置的改革尝试还停留在比较表面、量化细则不明确、随意性比较强的阶段,没有真正重视学生作为学习主体的个体差异,并以此为基础进行课程设置、分班教学、资源分配。本文探讨了大学英语学习者个体差异的不同方面,并提出在进行大学英语课程设置的时候,要充分体现学习者个体差异,充分发展其个性特征,做到真正的以人为本。
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