“双减”背景下小学数学“项目化教学”实践

作者：程军站

来源：数学教学通讯, 2023, (34): 10-12.

• 小学数学
• “双减”背景
• 项目化教学

立足于“双减”背景实施项目化教学要以“育人”为根本性目标，要优化学生项目化学习内容。当下的项目化教学，存在着主题泛化、内容空洞、形式单一等问题。教师要完善学生的项目化学习形式、方式，让项目化主题“聚焦化”，让项目化内容“丰富化”，让项目化形式“多元化”，不断地提升学生的项目化学习质量、品质。以“趣”为匙、以“惑”为策、以“探”为径，是开展项目化教学的现实举措。实施项目化学习，不仅能促进学生的高阶认知、高阶思维的发展，而且能促进学生学习效能的提升、升级、跃迁。