在几何证题中,我们经常对一些解题过程赞不绝口,感叹解题思路的巧妙,事实上,我们若能利用已知条件,对照图形认真分析,把图形分解成一些基本的图形,通常就会开阔解题的思路,很容易找到解题突破口,教学中教师要善于利用导向性和示范性较强的试题进行一题多解,在解题过程中引导学生多层次、多角度的分析问题,要善于抓住不同的视觉,全面地应用知识来分析问题与解决问题,就会得到不同的解题方法.
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