“教赛一体”教学模式在基础护理实训中的应用

作者：陈晓妹; 井卫; 丁玉洁

来源：当代护士(下旬刊), 2022, 29(10): 162-164.

DOI：10.19793/j.cnki.1006-6411.2022.30.044

• 教赛一体
• 基础护理
• 问题解决
• 自主学习

目的 评价基于团队合作的“教赛一体”教学模式在高职护生基础护理实训考核中的应用效果。方法 采用抽签法，从本校2019级护生班级中随机抽取2个班，分别设为观察组(40人)和对照组(42人),观察组采用基于团队合作的“教赛一体”教学模式，对照组采用传统教学模式进行考核，考核结束后比较两组护生理论和操作成绩、问题解决能力及积极主动学习能力的得分情况。结果 观察组护生的理论和操作成绩得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05),观察组护生的正性问题定向、理性问题解决、学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习、扎实学习的得分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);回避风格、冲动疏忽风格得分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 “教赛一体”教学模式可提高护生的问题解决能力及自主学习能力。

• 单位
  北京京北职业技术学院