义务教育阶段实施因材施教的途径——基于对16门国家课程标准的文本分析

作者：周坤亮

来源：江苏教育研究, 2023, (18): 15-18.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2023.18.002

• 义务教育
• 因材施教
• 课程标准
• 文本分析

因材施教对于提高教育质量，实现教育高质量发展具有重大意义。在义务教育阶段有效落实因材施教，是当前课程教学改革的一个关键举措。通过对2022年颁布的义务教育各门课程标准的文本分析，梳理差异化教学、个别化指导和个性化学习三种实施因材施教途径的具体指向，从提供技术与资源支持、提升学生学习能力和系统思考教学各要素三个方面提出有效落实的建议，以期为实践提供指导与启示。