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摘要
书院教育在近千年的发展演变中,形成了教育教学与学术科研结合、人格教育与知识教育并举、师生互动式教学、兼容并蓄、百家争鸣、培养独立自主精神、注重践履等特点和传统。这些特点和传统与集严肃性、合作性、创新性、风险性、自由性和整体性于一身的游戏多有交集,沟通了书院教育与游戏的联系,突显了书院教育的游戏意蕴。书院教育由此获得了新的展示,并在师生角色定位、师生关系建构、课程解读属性等方面,为当代教育提供了一定的学习和借鉴意义。
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书院教育在近千年的发展演变中,形成了教育教学与学术科研结合、人格教育与知识教育并举、师生互动式教学、兼容并蓄、百家争鸣、培养独立自主精神、注重践履等特点和传统。这些特点和传统与集严肃性、合作性、创新性、风险性、自由性和整体性于一身的游戏多有交集,沟通了书院教育与游戏的联系,突显了书院教育的游戏意蕴。书院教育由此获得了新的展示,并在师生角色定位、师生关系建构、课程解读属性等方面,为当代教育提供了一定的学习和借鉴意义。
