基于学生前概念的小学科学教学策略初探

作者：王可斌

来源：名师在线, 2019, (26): 34-35.

• 科学教学
• 前概念
• 教学策略

学生在来到学校接受教育时并不是一张"白纸",而是早已通过各种途径对这个世界形成了主观认识,这就是学生的前概念。受到自身认知水平的限制,这些前概念大多与事实不符,而且具有顽固性、稳定性的特点,因而会直接影响教学的效果。因此,在科学教学的过程中,教师只有采取基于学生前概念的教学手段,才能更好地帮助学生掌握新知识,形成科学概念。