“小说续写”是续理论教学法的延伸，作为读后续写的分支之一，小说续写弥补了读后续写互动性不足的缺陷，将语境与语言风格训练更好地贯穿于教学始终。本研究在Peerceptiv系统基础上探讨“小说续写”在线同伴互评与支架作用，发现在线同伴互评有助于大学生之间产生同伴支架作用，教学反馈效果更佳；高水平学习者同伴支架效果好于低水平学习者，但不同语言水平学生之间均会产生同伴支架效应，可顺利完成互评；教师面辅有助于大学生顺利完成评价指标，在互评过程中可起到正面引导作用。
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