辅导员心理契约是学校与辅导员之间存在的隐性关系,教育行为的天职与教育活动的属性自身隐含了学校与辅导员双方的心理契约要素,所以从心理契约的概念与维度上去考察高校辅导员心理契约模型,就具有了理论研究的意义和现实操作的可能。心理契约作为辅导员和学校双方的相互责任、权利和义务的主观约定,是联系辅导员与学校组织的心理纽带,也是影响辅导员工作态度和行为的重要因素。
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