<正>众所周知,学生阅读能力的培养是十分重要的。有研究显示,学生在文学方面的阅读能力比较突出,而在数学方面的阅读能力相对较弱。这与平时数学教学中较少关注学生数学阅读能力的培养有关。殊不知,数学阅读是学生在通过对数学文本、实物、情境等阅读素材的体悟感知和思想同化后,进行意义建构的过程,是学生解构原有"旧我",重建当下"新我"的成长过程。离开了数学阅读,学生的数学学习可能会
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