让学科核心素养在真实情境中自然生长——以苏科版初中生物学“生物体的基本结构”一节为例

作者：姚国平

来源：中学生物学, 2022, 38(07): 31-33.

<正>情境学习理论认为学习和认知过程在本质上都是具有情境性的。经济合作与发展组织（OECD）在“素养界定与遴选”项目中指出：传统的教学以知识点的掌握为核心，忽视知识学习过程中真实情境的创设和知识应用于真实情境的问题解决能力的培养，不能有效培养学生的核心素养。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》强调真实情境的创设，

• 单位
  无锡市蠡园中学