培养学生的历史思维是历史教学的重要任务，历史思维的培养离不开史料教学活动。当前开展的史料教学在培养学生历史思维方面的效果并不明显，主要问题在于历史教师对于历史思维的基本内容认识不清，这就造成史料教学出现种种迷思，将史料当作过去的图像、将证据视为亲历者的证词、将历史看作“剪刀加浆糊”的学问。借助斯坦福大学教授萨姆·温伯格教授的研究成果透视史料教学的课堂实践，对这些教学迷思进行反思是史料教学走出困境的必由之路。
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