从错误出发——《提取和分离叶绿体中的光合色素》教学案例

作者：韩明月

来源：科学大众(科学教育), 2019, (10): 18.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.10.015

• 实验教学
• 科学探究
• 创新意识

在高中生物实验教学中,结合具体的教学内容,将验证性实验变为探究性实验,回归生物学的实验科学属性,培养学生的科学探究能力和创新意识。