如何引导学生进行知识再发现——以计算机网络原理课程为例

作者：陈磊; 张凯亮

来源：福建电脑, 2018, 34(11): 176.

DOI：10.16707/j.cnki.fjpc.2018.11.095

• 知识再发现
• 计算机网络
• 教学方法

通过合理的情景的设置,让学生进行知识的重新再发现,其教学效果往往比直接讲授知识点更为有效,而且可以让学生体会知识发现的过程,提高创新能力。本文以网络原理课程为例介绍了如何引导学生完成知识再发现,并分析了课程效果。

• 单位
  徐州工程学院