<正>教学实践中,我们经常会遇到教师的讲解与学生的理解之间的"不和谐""唤不醒""点不燃",有时甚至出现"讲了几遍学生还是不会"的尴尬,到底是哪个环节出了问题?是教得不清?学得不实?还是内容太难?无法理解或是无法掌握?这些现象在教师的工作中时常出现。笔者调查后发现,这些问题其实是教师的"教"与学生的"学"的脱节,数学课堂中学生"理解""掌握""应用"的前提首先应该是"接受",一种自然而然的对知识的"认可"。如果学生的想法"不
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